就业工作简报 郑州交通职业学院就业指导中心主办2007年第10期（总第24期）2007年12月29日 本刊评论 改革教学 实施“产学结合、工学交替” 不断创新我院高层次技能型人才培养工作 2007年12月5日，我院与郑州宇通客车股份有限公司达成合作共识，决定以我院汽车整形技术和汽车制造与装配技术两个专业为试点，进一步改革教学模式，实施“产学结合、工学交替”人才培养人才模式。当天中午，222名学生整装奔赴宇通，开始为期两个月的顶岗实习活动。12月20日上午，又与河南省焊接技术研究中心合作取得实质性进展，双方达成深度合作意向，将充分利用双方优势，联合培养高级焊接技能人才及高级焊接技术管理人才。这是我院人才培养模式的又一项重大改革尝试，首开河南职业教育“产学结合、工学交替”之先河。 工学交替、产学结合，是近年来职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。顾名思义，“产学结合”是一边在企业生产实践，一边在课堂学习；“工学交替”是一部分时间工作，一部分时间读书。这两种场所和两种活动之间不是截然分开的，而应该是“学中有工，工中有学”，“你中有我，我中有你”。这种办学形式既是国际上的普遍规律，又是中国的职业教育特色；既是中国历史的产物，又是当今职业教育的亮点。应该说，当今时代赋予了产学结合、工学交替新的内涵。 2005年11月7日，国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：“有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习，一面在企业工作，产学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”2006年3月教育部又下发了《教育部关于职业院校试行工学交替、半工半读的意见》，要求大力推行工学结合、校企合作的培养模式实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。一时间，工学交替成为职业教育热门的话题。 在党的十七大开幕式上，胡锦涛总书记在讲话中提出“优化教育结构，实施素质教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”的总体要求。由此看来，随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济的逐步建立，为高职教育的发展提供了历史的机遇，“校企合作、工学结合”的办学之路已成为高职院校办学和发展的崭新模式。 200多名学生进入宇通顶岗带薪实习，是我院积极贯彻教育部有关职业教育文件精神，创新人才培养模式，践行 “产学结合、工学交替”特色办学的重要尝试，尽管这种新的教育模式在实践中会遇到许多困难和问题，但问题没有办法多，我们有信心进一步改革和完善这种新的教学模式，为社会培养出更多、更好具有郑州交通职业学院特色的高素质技能人才。 让我们一起努力，在“产学结合、工学交替”中不断创新我院高层次技能型人才培养工作！ （刘小伟） * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** **** ■工作动态 我院成功举办2008届毕业生大型供需见面“双选”会 12月8日，我院2008届毕业生大型供需见面“双选”会在体育馆隆重举行。来自省内外100余家用人单位驻场参会。包括我院毕业生及部分非毕业生和华北水利学院、黄淮学院、郑州铁路职业技术学院、郑州牧业工程专科学校、郑州科技职业学院、郑州经贸职业学院等10余所其他兄弟院校的毕业生在内的四千多人次参加了此次双选活动。执行院长李院长、副院长张昶琳、院长助理王全升出席会议，亲临现场指导工作，就业指导中心主任仇正锋及全体工作人员一直在大会现场组织协调工作，确保了双选会顺利进行。 此次双选活动是我院积极贯彻党的十七大精神，扎实推进大学生充分就业，为广大毕业生提供更好、更有利的发展平台而做出的一次重大举措。为组织好此次双选会，学院就业指导中心一方面积极召开各系毕业生就业动员及就业指导专题讲座进行宣传动员，一方面在全面翔实的就业市场调研基础上，通过走访与推介、发送邀请函、电告通知等方式邀请省内外各大用人单位到校参会选聘人才。此次双选会，无论是到场招聘的用人单位规模与质量，还是进场求职的毕业生数量，其效果是令人满意的，大会取得了圆满成功。 双选会的举办，受到了用人单位及广大毕业生的一致好评。在参会的100余家用人单位中，有不少是近年来一直关注并积极接收我院毕业生的大型知名企业，如中集集团、奇瑞汽车有限公司、丰田汽车有限公司、网通公司、易赛诺科技有限公司等单位。我院往届毕业生在这些单位中扎实的业务能力和踏实敬业的工作态度赢得了单位的普遍好评。他们的再次到来，为我院毕业生提供了稳定可靠的就业机会和良好的发展前景，受到了前来应聘的毕业生的热切关注。 同时，很多实力雄厚的物流企业也对我院物流专业毕业生给予了积极的认可。河南长通运输有限公司招聘负责人拿着一叠简历对记者说：“郑州交通职业学院培养出来的学生专业知识较扎实，实际操作能力较强，同时在适应性方面也较其它高校毕业生有优势。我们公司就有交院06、07届毕业生，他们工作踏实、业绩突出，深得领导和同事的普遍好评。” 郑州金悦利湾大酒店是一家经营酒店管理的大型企业，该企业的人力资源专员告诉记者，他是第一次前来我院招聘毕业生。“通过和07级新生交流，我们了解到，郑州交通职业学院培养出来的学生普通话好，沟通能力强，综合素质较高。”原本，他此次前来招聘的学生主要是酒店管理岗位，只是我们开设的酒店管理专业今年还没有毕业生，最后，他表示，“只要学生符合他们的用人条件都有可能被录用，在专业和相关工作经验上不再受限制并主动要求与学院领导进一步洽谈校企合作、工学交替等事宜”。 前来应聘的同学们对学院积极创造就业机会、搭建双选平台、足不出户就能和用人单位进行面对面的交流的举措，表示了热烈的欢迎。他们充分利用这次难得的机会，积极主动地同有意向的用人单位进行交流沟通。双选会在教育系统、兄弟高校及学院均产生了良好反响，达到了预期效果。据初步统计，就在双选会当天，提供就业岗位4270个，初步达成就业意向的有854人次。 招聘会的顺利召开凝聚着全体教职员工的心血，各职能部门顾全大局，通力配合，确保了招聘会的顺利进行。招聘会筹备及实施阶段，保卫处专门安排人员维持校园交通及会场秩序，实习实训中心安排车辆搬运桌椅，团委安排学生布置会场，宣传处安排学生悬挂条幅，招生办积极提供人员及设备支持，后勤集团安排专人提供会场服务，学生处也委派专人到场协助工作。招聘会当天，汽车电子系主任张春耀率领全体教研室主任、学管干事与招聘单位亲切交流，商谈校企合作事宜；交通工程系主任耿玉麟、汽车检测系主任庞如宪、经贸系主任牛艳丽、信息工程系副主任汤迪操均带领学管干事到会场开展工作，指导毕业生开展应聘活动，成效明显。 （刘晓伟） ***** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * **** ■校企合作 我院“产学结合、工学交替”人才培养工作正式启动 为了进一步贯彻落实《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）文件精神， 12月5日，我院在综合教学楼107多媒体教室隆重举行工学交替实习动员大会，学院党委书记、副院长潘洪亮、副院长徐春华、就业指导中心主任仇正锋、汽车工艺系主任张卫诚等出席了大会并对汽车工艺系06级汽车整形技术和汽车制造与装配技术专业共222名学生进行了实习总动员。 当天中午，222名学生整装奔赴郑州宇通客车股份有限公司，开始实习活动，这标志着学院联合郑州宇通客车股份有限公司实施的“产学结合、工学交替”人才培养工作正式启动。此举是我院人才培养模式的一项重大改革尝试，首开河南职业教育“工学交替”先河。 学院党委书记、副院长潘洪亮在会上指出，高职教育是直接面向企业的特色教育，在教学中采取“工学交替”的形式，是企业、学校、个人“三赢”的一种最佳选择，也是未来高等职业教育发展的方向，我院实施产学结合、工学交替的人才培养模式，让学生提前进入社会，认知企业，可以提高学生实际操作和社会适应能力，使学生体会到享受劳动果实的快乐。带薪实习，可以为一些家庭经济困难的学生解决部分经济问题，同时，通过实施工学交替还能够有意识地培养学生珍惜劳动成果、厉行节约的良好行为习惯，为他们将来充分就业，成就职场人生提供能力和素质保障，也为2008年我院迎接教育部高职教育教学人才培养工作水平评估奠定坚实的特色办学基础。 据悉，12月初，经与郑州宇通客车股份有限公司协商，学院决定从今年12月份开始，依托郑州宇通客车股份公司开展06级汽车类专业学生顶岗实习试点工作，要求学生分批分期入司顶岗实习，宇通公司负责每月向学生发放生活补助并购买保险。学生在上课期间进入企业带薪实习，与企业“零距离”接触，可以进一步提高学生的动手能力和社会适应能力的同时，还能勤工俭学，一定程度上缓解家庭经济负担，为将来顺利完成学业提供稳定的物质保障。此举丰富了学院办学内涵，开启了我省高等职业教育人才培养工作的新模式。 为进一步加强学生顶岗实习管理，确保工学交替工程圆满完成。学院专门派出2名实习指导教师进驻宇通，与公司专职管理人员一起，解决好学生在顶岗实习中出现的工作、生活问题，并负责学生、学院、宇通之间的沟通和协调工作。 （刘晓伟） 我院与省焊接技术研究中心达成联合培养人才共识 继与河南省焊接技术研究中心签订教科研合作协议之后，双方合作又取得实质性进展。经友好协商，双方达成深度合作意向，将充分利用双方优势，联合培养高级焊接技能人才及高级焊接技术管理人才。 12月20日上午，副院长张昶琳、院长助理王全升、就业指导中心主任仇正锋、汽车工艺系主任张卫诚一行四人赴河南省焊接技术研究中心洽谈合作事宜。郑州机械研究所所长、河南省焊接技术研究中心主任魏建军研究员，河南省焊接技术研究中心办公室主任、高级工程师李五田等与张院长一行对联合培养人才的培养目标、课程设计、实习实训、职业资格以及未来就业等进行了深入的讨论。经过协商，双方达成新的合作共识：1、以培养焊接高级人才为合作出发点，共同为当地经济社会发展服务。2、面向郑州交通职业学院大专专业06级学生中选拔50名组建焊接人才培养班。3、河南省焊接技术研究中心免费提供实习场地、实习设备、实习材料，同时由焊接研究中心专家承担主要课程授课任务。4、培养班学生除省焊接技术研究中心部分留用外，其他由双方共同推荐就业。5、开班时间确定为08年3-4月份。 随后，在魏建军所长的陪同下，张院长一行参观了省焊接研究中心先进的焊接材料生产线及焊接实验室。 据了解，河南省焊接工程技术研究中心是经河南省科学技术厅批准，依托郑州机械研究所组建的省级工程技术研究中心。作为一所高科技企业，科研成果转化大部分在下属企业内进行，如今他们生产2000多种焊接材料，积极打造国内一流的表面堆焊修复工程中心。 双方还就人力资源建设、职工机电一体化技术培训、教材编写、教科研项目合作并建立学生实习基地等进行了深入交流。 （就业指导中心） * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** ** ■社团活动 学院第一届学生就业助理选拔工作全面展开 为了更好地实施学生就业自主服务管理工作，实现教书育人、管理育人、服务育人的办学理念，我院在成功组建学生就业指导部的基础上，本着公开、公平、公正的原则，面向全院公开招聘第一届学生就业工作助理。 为了确保招聘工作圆满完成，就业指导中心特别以会议的形式传达至各系就业指导部及各班就业宣传员，要求各系就业指导部对应聘同学进行严格的资格审查，做好推荐工作。此次招聘吸引了广大学生踊跃应聘，50多人递交了申请材料。据悉，此次第一届学生就业工作助理拟招聘6人，招聘对象主要为06、07级学生。 经过充分的准备和协调，学生就业助理第一轮面试工作，于12月26日下午四点半在办公楼二楼会议室进行。就业指导中心胡良真、刘艳军、陈留强三位评委老师，亲临现场主持面试，他们认真细致地翻阅应聘材料，对应聘学生进行提问考核。应聘同学就自己的经历、爱好做简单介绍，表达了对这份工作的渴望及今后工作的决心等问题认真回答了评委老师的提问。尽管天气寒冷，广大应聘学生却始终能遵守纪律，排队等候，不大声喧哗，整个应聘现场秩序井然，体现了我院大学生整体素质风貌。 会后，评委们本着“求贤”、“公平”、“公正”的原则，从应聘者的语言、仪表、态度等几方面对每个应聘者进行了甄别筛选，从中挑选了9名候选人进入下一轮的甄选——为期三个月的试用。试用期内将主要考察应聘者的实际工作能力、工作态度等几个方面。 （学生就业指导部：张静） * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** * * ** * ** ** ** * ** ** ■他山之石 产学合作：解决就业问题的根本途径 近几年，大学生的就业形势越来越严峻，今年大学毕业生将突破历史纪录，达到495万，根据测算，其中140多万大学生将面临“毕业即失业”的问题。“就业难是中国教育多年来问题积累的突出体现，要从根本上解决这个问题，唯一的途径就是在中国的教育中实行产学合作。”日前，在接受《教育与职业》采访时，联合国教科文组织高等工科教育与产业合作教席主持人、北京交通大学查建中教授这样强调。 查建中教授提到当前高等教育存在怪圈：一方面大学生就业难，学生抱怨找不到好的工作，可另一方面，用人单位特别是产业界，又抱怨大学毕业生不好用，没有动手能力，没有工作经验。于是乎出现了这样的现象学生很委屈，说没有机会实践；学生家长说我花了这么多钱，教育经费越来越高、投资越来越大，可是最后却没有多大的收获。政府部门也发现，国家现在产业升级，急需高端人才，可是却面临着人才短缺。 “就业问题原因有很多，但说到底是产学脱节问题，是培养的学生不符合市场的需求。在大学教育和社会需求之间存在鸿沟。”查建中教授说，在计划经济时代，强调教育和生产劳动相结合，工科学生的实习环节可以在政府指令下得到保障。有些学校还在不同程度上实行半工半读制度，使学生有足够的机会接触实际，动手能力也得到了锻炼。 在计划经济转入市场经济后，企业开始面向市场，不再根据政府指令行事，对于接纳学生实习很不情愿，而且，在旧的保障实习的机制废弃之后，新的市场规则还没有建立起来，造成现在工科教育的实践环节大多无法落实。 谈到高校的现状，查建中很担忧。在最需要产业经验的工科大学教师中，80％到90％都是从校门到校门、高学历出身却没有产业界经验的知识分子，缺乏和工业界的沟通和共同语言。“这样的师资如何能培养出产业所需要的人才?”他说，在课程设置上，高校很少听取产业界的意见，课程内容长期不变，跟不上产业的发展；高校的教学方法习惯于满堂灌，缺少启发式、团队工作方法、动手解决问题的训练；高校的教育质量评估，太注重理论成绩，几乎没有实践能力的考量，也从来听不到产业界的声音。 他认为，高校是为产业培养人才的机构，它的顾客就是广大的用人单位、产业和家长。家长辛辛苦苦培养自己的孩子，是要用钱买教育、买知识，为孩子的前程做投资。所以，我们的教育一定要满足学生的需要、满足产业的需要。 国家每年培养了那么多大学生，产业界却找不到合适的员工，表明人才链的断裂；各大学有那么多的科技成果，我国整个产业界却缺乏自主创新能力，这表明了创新链条的断裂。“驱动经济发展的两根链条因为产学脱节断裂，必将严重限制我国经济的进一步高速攀升。” 在中国开展产学合作，首先要正名，要改变社会的传统观念，要树立以没有能力为耻的风气。“一个工科大学毕业生连工程都不懂，怎么成为工程师?一个学中文、法律的大学生，毕业以后不知怎样写文章、写公文，这样的学生，社会怎能接纳?” 其次，学校的决策和管理，应有产业界的参与。现在有些学校的所谓董事会，对学校如何办学根本没有影响力；我们的师资队伍，不应是从校门到校门的学者，而应是有工程经验的实践者，我们的课程设置，课程内容，应该倾听产业界的声音；我们的教学方法，应注重自学能力的培养，注重理论联系实际、自己动手解决问题的训练。“还有我们的教育质量评估，应该学习国外的做法，加入产业界的评价。” 第三，企业应该认识到产业在人才培养方面的重要作用和责任，认识到青年学生一旦接触实际所具有的巨大潜力和对企业可能的贡献。他们不应一方面抱怨毕业生没有实践经验，一方面却拒绝接受未来的毕业生到企业实践。“此外，国家机关、事业单位也应为学生实习创造条件，这些单位也应成为学生锻炼能力的场所。” 查建中认为，我国教育涉及2亿4千万学生和1500万教职员工，产业涉及各个领域，因而有更广大的人群。“教育和产业无疑包括了整个社会绝大多数人口，因此，教育和产业的和谐合作是非常重要的，产学合作是建立和谐社会的基石。” 报：学院领导 发：各处、室、系、部 责任编校：刘晓伟